Cartografía

SOCIOFORMACIÓN

La sociedad en que se vive en la actualidad exige que el sistema educativo evalúe las competencias que el alumno adquiere a partir de un problema contextualizado y  no solo en un salón de clases

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Es por eso que implica un cambio de paradigma en cada uno de los actores de la educación, para aprovechar el talento humano desarrollando todos sus potenciales, lo que se verá impactado en un contexto social, económico científico,  tecnológico y cultural.

Por lo que hoy en día la educación debe basarse en competencias, la UNESCO (2003) define a las competencias como el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea.

En este contexto la socioformación adquiere sentido como un enfoque que busca responder a los retos de la sociedad, desarrollando y aplicando de manera interrelacionada el saber ser, el saber convivir, el saber hacer y el saber conocer, teniendo iniciativa y creatividad en todo lo que se emprenda y aplicarlos en el ámbito personal comunitario, social, etc. Logrando siempre un mejoramiento continuo (metacognición) por medio de la reflexión en torno a lo que se hace, con compromiso para hacer las cosas lo mejor posible con responsabilidad, honestidad, respeto, tolerancia, honradez, etc., donde debe existir un trabajo colaborativo para generar una formación integral tanto por parte de directivos, docentes, estudiantes y padres de familia para alcanzar las metas propuestas.

De esta manera se estará viviendo en una sociedad del conocimiento, se trata de saber buscar el conocimiento, comprenderlo y aplicarlo para resolver los problemas que se presentan, reducir los conflictos a través del diálogo, tener tolerancia y respeto a los demás generando una convivencia social (competencia cívica, ética) en la cual todas las personas se autorrealicen, desarrollen sus talentos y sean competentes para afrontar los retos que demanda la vida.

Referencia:

Tobón, Sergio (2013). Socioformación: Hacia la gestión, 11/02/2015, http://issuu.com/cife/docs/e-book_socioformacion_y_competencia

Valencia, Lucía (2014). ¿Cómo mejorar la docencia con la socioformación?, 11/02/2015, http://www.gestiopolis.com/economia-2/como-mejorar-la-docencia-con-la-socioformacion.htm

EJE NOCIONAL: Es un enfoque educativo donde el estudiante construye su propio conocimiento a partir de sus saberes previos interrelacionando el saber ser; el saber convivir, el saber hacer y el saber conocer, desarrollando al máximo todas sus potencialidades para lograr en el alumno una  formación  integral y poder resolver cualquier problema que se le presente en el  contexto.

EJE METODOLÓGICO: En la socioformación la metodología requiere ser dinámico, que esté de acorde con las necesidades formativas de los estudiantes; la motivación del estudiante es un punto primordial donde debe de tener claridad de la meta a alcanzar a través de los saberes previos, conceptos claves que aborden problemas del contexto; donde el estudiante asuma la consecuencias de sus actos, buscando la comunicación asertiva, esta comunicación  genera confianza entre los estudiantes.

El trabajo en equipo ayuda a formar y consolidar las potencialidades de cada una de la persona y aprenden a trabajar de manera colaborativa con responsabilidad hacia el trabajo desarrollando la creatividad, la personalización y la innovación, gestionando los recursos para que los estudiantes formen las competencias esperadas y mejorar continuamente en el desempeño de todo lo que realice. (metacognición)

EJE DE CARACTERIZACIÓN.

-          Proyecto ético de vida. Es la realización personal, buscando el equilibrio global.

-          Emprendimiento. Es la iniciativa de resolver problemas.

-          Trabajo Colaborativo. Se busca en conjunto el logro de metas concretas, mediante el dialogo, una actitud positiva para lograr los compromisos adquiridos.

-          Gestión del conocimiento. Se aprenden estrategias para la aplicación del conocimiento en la resolución de problemas.

-          Metacognición. Se busca la mejora continua para prevenir errores a tiempo.

EJE DE DIFERENCIACIÓN.

Se trata de la comparación del método tradicional en donde el docente explica los temas, asigna las actividades y evalúa con exámenes a los alumnos. El estudiante atiende, escucha memoriza y solo reproduce lo dado por el docente.

Con el método integral, en donde el docente Resuelve problemas, orienta sobre el conocimiento y apoya a la adquisición del mismo, el estudiante no solo busca sino aplica el conocimiento en diferentes contextos.

EJE DE SUBDIVISIÓN.

Debido a que la Socioformación establece que  se deben considerar todos elementos necesarios  para que el estudiante tenga una formación integral, es importante reflexionar sobre las contribuciones del conductismo, humanismo, funcionalismo y constructivismo, que en conjunto apoyan con sus diferentes teorías (.

Así mismo, se identifica que la socioformación  es aplicada en instituciones educativas, en organizaciones y en la sociedad, ya que en la formación integral de un individuo se busca  el desarrollo de  un Proyecto ético de vida, en el cual se establece la forma en cómo se concreta y vuelve realidad para la persona, en su entorno social y en su entorno ambiental. (Tobón 2013, Socioformación y competencia)

www.issuu.com/cife/docs/e-book_socioformación _y_competencia

EJE DE LA VINCULACIÓN: 

En este punto, se refiere a los retos sociales y económicos con que se relaciona la Socioformación; en primer término se identifica el vivir en sociedad, lo que representa buscar los conocimientos que aplicados con pertinencia den respuesta o solución a los problemas que se presentan en el cotidiano vivir en sociedad, o sea el conjunto de atributos que articulan el dominio cognitivo (saber conocer), afectivo(saber ser) y conductual (saber hacer, combinado con el saber convivir);  para lograrlo, en necesario considerar el trabajo colaborativo que dé solución a problemas de las demás personas y equipos que busquen el bienestar definido y de contexto;  y el emprendimiento, para contribuir a que la sociedad tenga una mejor calidad de vida.

Construir el tejido social, es el segundo reto; el cual se refiere a tratar de respetar las normas establecidas en  una sociedad para lograr vivir en paz, lo que asegura que todos los ciudadanos cubran sus necesidades básicas, así como respetar la diversidad cultural, religiosa, ideológica y de capacidades.