Marly Cruz Santiago.
Mitzi Cervantes Bérchiman
PROBLEMA: En una clase de la unidad de
aprendizaje de Contabilidad I, con los alumnos del nivel medio superior del
CECyT 12 del IPN, en la competencia dos del programa de estudios nos pide: “que el alumno clasifique las cuentas de los
Estados Financieros de una empresa comercial” para esto el alumno debe de
aprenderse las cuentas que integran el
Activo (bienes de una empresa), Pasivo (deudas de una empresa), Capital
(patrimonio de una empresa) para identificar y clasificar cada una de las
cuentas en los Estados Financieros y así
poder en la competencia tres registrar las operaciones básicas que realiza una
empresa comercial.
Pasos metodológicos de
la estrategia:
Planificar y organizar. Es el momento en donde el maestro
diseña la o las estrategias con las que se abordarán los temas para que el
alumno asimile la competencia.
Explicar los objetivos. Una vez diseñada la estrategia se
les dará a conocer los objetivos y la importancia de los mismos para el
desarrollo de las mismas en su contexto.
Participación activa e
interactiva de los estudiantes. La estrategia que se aplicó no se podría llevar a cabo sin
la participación de los alumnos bajo la guía del profesor.
Potencial el trabajo
colaborativo. Fomentar
el trabajo en grupos de aprendizaje.
Evaluar el progreso. La estrategia debe de aplicarse
guiada por el profesor para que el alumno se sienta que está haciendo bien su
trabajo así como lo que debe de corregir. Así como evaluar si la estrategia fue
la idónea para abordar el tema y las competencias.
Necesidad:
La unidad de aprendizaje de Contabilidad I se integra por una
serie de temas los cuales se deben de ir desarrollando como un proceso, esto es
no podemos pasar al paso 3 sin haber visto antes el paso 1 y 2 y en este tema
se le dificulta al alumno el tener que memorizar 35 cuentas así como el uso que
se les da dentro del contexto de una contabilidad de una empresa comercial,
pero sin ellas no podrá continuar con el siguiente tema que es cuando una vez
que él las conoce y sabe a qué rubro pertenecen se registran en un documento
rayado diario las operaciones básicas de una empresa con las cuentas que
previamente estudio.
El grupo tiene claro el problema y las afectaciones que este
genera cuando el alumno no identifica las cuentas que se manejan en una empresa
comercial. No se quiere un aprendizaje memorístico, repetitivo y centrado en la
enseñanza; por lo tanto habría que enfrentar el problema de una manera
innovadora.
Creatividad: Creación de una Empresa Comercial. Cada
uno de los integrantes del grupo tenía que aportar un bien para poder ser socio
de la misma, se pensó que el alumno imaginariamente se trasladara a un
supermercado y que visualizara cada uno de los elementos con que cuenta esa empresa
(pensamiento imaginativo), se escoge a un integrante del grupo para recolectar
las ideas, registra cada uno de los bienes que van aportando en el pizarrón ,
se les apoya conduciéndolos a la pregunta ¿Qué otros bienes puede tener la
empresa?, en caso que no tenga una idea, sede su turno a otro compañero pero se
regresa nuevamente a él, de tal forma que todos aportan, al finalizar se revisa
la lista para verificar su comprensión, agrupación y duplicidad de las mismas;
una vez terminado este proceso se informa al alumno que esas aportaciones
comunes que ellos realizaron tienen un nombre técnico contablemente y se va indicando cada uno de los nombres. Al
termino de este ejercicio se le da el nombre que ellos decidan a la empresa, a partir de esta experiencia se detecta
que el alumno construye y asimila el conocimiento, desarrolla el pensamiento y
la creatividad para adquirir la competencia, no solo en la unidad de
aprendizaje de Contabilidad I sino en las demás relacionadas con el aspecto
contable adquiriendo un aprendizaje significativo y trascendente.
Al estar plasmando y compartiendo esta experiencia se detecta
que en ella se emplea la lluvia de ideas desde el momento en que cada uno de
los alumnos van dando alguno de los bienes que ellos conocen de una
empresa, al finalizar esta lluvia de ideas el profesor recopila y se les
complementa el tema dándoles a conocer el nombre técnico con el que se conoce a
esos bienesd y con los que se trabajará a partir de ese momento para la
clasificación y registro de esas cuentas en una contabilidad de una empresa
comercial. (Brainstorming Alex Osborne) ya que en ella
se busca liberar la creatividad, generar
ideas, discutir conceptos nuevos y construir sus conocimientos.
Bibliografía.
Creatividad análisis teoría y metodología. Dr. Sergio Tobón.
México: Instituto CIFE 2014.
