En el instituto Politécnico
Nacional existe un programa llamado “Proyecto Aula el cual es una propuesta
metodológica en el aula que permite incorporar los conocimientos de las unidades
de aprendizaje en el ciclo escolar a la
solución de un problema, este proyecto se realizó desde la socio formación a
partir de un proyecto, aplicando a través de todo el proceso de enseñanza
aprendizaje estrategias didácticas que permitiendo a los estudiantes lograr una meta en común.
En el grupo 3IM10 se hizo un
estudio en donde se percataron que los botes que se encuentran dentro de las
instalaciones de la escuela eran insuficientes (tanto en áreas comunes, como en
los salones de clases) debido a la proporción de basura que tiran toda la
comunidad de la escuela, por lo que se
desarrolló un proyecto denominado “Desarrollo sustentable (reciclaje de
plástico PET) induciendo a los alumnos al reciclaje del plástico (PET) en la
elaboración de cestos para la recolección de la basura y mejorar el aspecto
ambiental dentro de las instalaciones, teniendo como meta común el que haya más botes hechos con platico PET
(medida que apoya a la escuela al ahorro de adquisición de botes convencionales)
para que la basura este dentro de los mismos, no se salga y la comunidad
siempre tenga al alcance un bote en donde pueda tirar su basura y el aspecto de
la escuela cambie (la calidad de vida con equilibrio y sustentabilidad
ambiental).
La finalidad de este proyecto fue
hacer botes con material reciclado para
así poder separar la basura en orgánica e inorgánica en las aulas para crear conciencia ecológica dentro de la comunidad politécnica del C.E.C.y
T. 12 “José María Morelos”, ya que muchos de los estudiantes, docentes y
personal administrativo no depositan la
basura en los cestos especiales para poder reciclar este material, además de
que los botes con los que se cuenta en la escuela no es que sean insuficientes
sino que la basura rebasa la demanda de botes lo cual evita que podamos
contribuir con el mejoramiento ambiental, además el reciclarlo, siendo la
categorización el desarrollo social.
El equipo de trabajo a través de
la interacción que se dio en ellos en varias sesiones lograron trabajar con
responsabilidad, equidad y respeto con aportaciones creativas, reflexionando
cada una de las aportaciones de sus demás compañeros, buscando estrategias para
involucrar a toda la comunidad.
La vinculación que se da a este
proyecto es con la sociedad del
conocimiento y con la Socioformación ya
que gestionaron los conocimientos
adquiridos y los vinculan con cada una
de las unidades de aprendizaje del semestre como son: Geometría Analítica,
Comunicación científica, organización contable, Contabilidad I, Legislación
fiscal, Inglés III, Física I, Química I, Entorno Socioeconómico de México,
Cálculos Financieros I.
Este trabajo colaborativo permitió resolver un problema del entorno teniendo este
un fuerte impacto en la comunidad porque involucraran a toda la Unidad
Académica de forma ágil y en poco tiempo
(semestre).
Es un grupo de 28
elementos el trabajo fue
presencial y al mismo tiempo virtual haciendo uso de las TIC’s.
Así mismo otro de los actores
fundamentales en todo proceso educativo,
es el docente como mediador, en el proceso de construcción del conocimiento,
tiene como centro de atención al estudiante, se ocupa de acompañarlo a
construir sus propios conocimientos, interactúa sobre los contenidos propuesto,
con la finalidad de obtener una serie de aprendizajes que pretende fortalecer para
solucionar de un problema del entorno a
través de un proyecto en forma
colaborativa con sus alumnos y demás compañeros responsables del grupo,
distribuyendo los roles de cada uno de
los participantes y haciendo intercambio
en los mismos.
Desde esta perspectiva, resulta
obvia la importancia de guiar al alumno
a aprender a aprender y ayudarle
a comprender que cuando aprende, debe considerar no solo el objeto de
aprendizaje, sino también la forma en la que organiza e interactúa para
aprender.
Lo que pretende el proyecto es:
·
Crear un contenedor donde se pueda separar la
basura en dos clases: orgánica e inorgánica
·
Disminuir la contaminación ambiental, así como
disminuir la contaminación de la Institución.
·
Ayuda al personal de intendencia en la rápida
recolección de basura.
·
Crear conciencia entre los estudiantes y lograr
que cooperen con el proyecto, a través de los botes reciclados.
·
Disminuir la basura tirada en las instalaciones
del instituto.
Este trabajo se llevó a cabo desde el inicio del semestre donde se les da
a conocer a los alumnos que uno como
profesor será su coordinador de proyecto aula y quien lo guiara durante todo el
proceso, después se les notifica los profesores de las demás unidades de
aprendizaje, el tema del proyecto y se les pide que participen de acuerdo a la
competencia que se pueda lograr de su programa de estudios.
Se realizaron 4 grupos de trabajos de 6 personas de acuerdo y se dividen las partes que contendrá el
trabajo final en donde se investigó desde la introducción, el reciclaje los
usos del reciclaje, los sistemas de reciclado que existen, la finalidad de
separar la basura, el objetivo de poner los botes dentro de las instalaciones,
el objetivo de su proyecto aula, los pasos a seguir para la elaboración de los
botes con material PET y las conclusiones.
Esto trae como consecuencia un
cambio en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, así como de los
involucrados. Ahora se espera que el
alumno no solo aprenda de manera tradicional, sino que se involucre en un
problema del entorno con inducción, deducción, conjetura,
experimentación, planteamiento de problemas, construir, acordar, organizar y
comunicar conceptos académicos , buscar
las alternativas de solución, así como evaluación de su propio proceso de los aprendizajes.
Los beneficios que se aprecian
dentro de este proyecto de trabajo colaborativo son las siguientes:
·
Se busca una meta en común. Mejorar el aspecto
de las áreas de la escuela, ahorrar en la adquisición de botes, crear una
cultura sustentable en la comunidad.
·
Hay un plan de acción. Una vez elaborados los
botes se distribuyen en lugares más estratégicos en donde más acumulación de
basura existe, se evalúa el resultado por un tiempo de una semana y se realiza
una sesión en donde se dan a conocer los resultados de dicha evaluación para
saber si fue lograda la meta.
·
Adquieren habilidades para trabajar de manera
colaborativa. Al integrarse tanto como en grupo como en equipos de trabajo para
el estudio, aplicación y análisis de todo el proyecto.
·
Desarrollan competencias (conocimientos,
habilidades y actitudes integradas en un saber hacer reflexivo y puesto en
práctica en diferentes contextos) que le permiten desenvolverse de mejor manera no solo en el ámbito académico, sino
también en el social, conectando el aprendizaje
con la realidad.
·
Desarrollan conocimientos, habilidades y
actitudes que le permitan tomar decisiones y aplicarlas en su entorno social
·
Se fomenta el trabajo colaborativo tanto en el
alumno como en el docente, lo que les permite aprender considerando otras
formas a las tradicionales.
·
Comunicación asertiva respeto y cordialidad.
·
Fortalecen aspectos relacionados con el
liderazgo, autoestima, seguridad y connivencia social.
·
Adquieren valores como aprender a convivir y
respetar en entorno, entre otros.
·
Creatividad
·
Meta cognición, mejoramiento
continuo en lo que se va avanzando.
·
Existe vinculación con la Sociedad del
Conocimiento.
·
Existe una metodología y evidencias al término
del proyecto.
